创设安全、民主的对话氛围，使学生敢说；营造和谐、愉悦的对话氛围，使学生想说。
教师的情感投入，可以弥补自己业务的不足。对学生的爱，会让教师自己变得聪明起来。

对策三：构建“问题探究”语文教学模式：
“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在语文阅读教学中，我们经过反复思考和验证，构建了“问题探究语文学习模式”。

　　
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